Køn og pædagogik
Opmærksomheden omkring køn og pædagogik er vokset hos både fagfolk, politikere og forældre i takt med en stigende bekymring over at se, at drengene klarer sig dårligere end piger i uddannelsessystemet.
KVINFO har opdateret temaet med to artikler. "Skolen disciplinerer kønnet" peger på, hvordan stereotype opfattelser af køn skaber ulige betingelser for læring hos piger og drenge, mens statistiker Inge Henningsen i interviewet "Taberdrenge - en statistisk konstruktion" gør op med ordet taberdrenge, der brændemærker alle drenge.
Temaet viser debatfronterne og fokuserer på den pædagogiske forskning om piger og drenge. Også i et historisk lys. Vi peger også på eksperter og forældre-netværk.
Taberdrenge - en statistisk konstruktion
Tal og opgørelser fra uddannelsessektoren viser, at drenge sakker agterud i uddannelsessystemet. Statistiker Inge Henningsen har i mange år knækket tal omkring køn og uddannelse, og hun peger på en række punkter, hvor der skal sættes ind. Fx er brugen af begrebet "taberdrenge" med til at brændemærke alle drenge.
Skolen disciplinerer kønnet
Drengene falder ud, mens pigerne klarer ærterne i uddannelsessystemet. Sådan lyder det konstant i medierne. For hvor det for hundrede år siden var pigerne, der ikke kunne tåle intellektuelle udfordringer og dermed skolen, er det i dag drengene, som får stemplet som de mindre egnede. Men forskning peger på, at skolens stereotype opfattelser af køn skaber ulige betingelser for læring hos piger og drenge.
Når kønnet rumsterer på rød stue
Dukke- og Star Wars hjørner og lyserøde sy- og grønblå computerrum. Selvom om køn ikke umiddelbart optræder på danske pædagogers dagsorden, er køn alligevel blevet en selvfølgelig og legitim måde at organisere børnelivet på i de danske børnehaver.
Reportage fra klasseværelset
Kønsopdelt undervisning er i de seneste år genindført som pædagogisk metode i flere folkeskoler. Især drengene har behov for et rum til at være drenge, mener nogle eksperter. Læs artiklen Biologien er tilbage i klasseværelset i webmagasinet FORUM.
Du kan også gå på opdagelse i et online lærerværelse for debat og vidensdeling og høre hvad lærere, elever og eksperter mener om kønsopdelt undervisning.
Piger trives jo bedst i skolen... eller hvad?
Pigerne i de københavnske skoler er mere bange for at blive drillet og for ikke at slå til fagligt end drengene. Og mens flere piger end drenge giver udtryk for en negativ vurdering af deres eget liv og livsglæde, vurderer flere drenge deres liv meget positivt.
Det er nogle af konklusionerne i Københavnerbarometer 2008, der stiller skarpt på 4.-9.- klasses elevers trivsel. Undersøgelsen udfordrer dermed forestillingen om, at pigerne stortrives i skolen, mens drengene mistrives.
Politisk fokus på køn i børnehaver og skoler
Flere roller til piger og drenge i børnehaven! Kønsstereotypier stortrives blandt pædagoger, og det begrænser børns adfærd, konkluderer forskere fra DPU i Flere end to slags børn - en rapport om køn og ligestilling i børnehaver (2008). Rapporten blev udarbejdet på opfordring af minister for ligestilling.
Kønsroller i skoler og daginstitutioner var også til debat i Folketinget den 2. april 2008, da minister for ligestillings Perspektiv- og handlingsplan blev diskuteret.
Pædagogik i historisk perspektiv
Selvom kvinder var forment adgang til de højere uddannelser langt op i 1800-tallet, var kvinderne bannerførere for en ny og moderne pædagogik. Og debatten om retten til uddannelse, køn og pædagogik rasede.
Køn og ligestilling på svensk skoleskema
Alle skoler skal arbejde aktivt for ligestilling mellem piger og drenge i følge svensk lov. Derfor skal alle skoler hvert år udarbejde en ligebehandlingsplan for, hvordan de vil sikre piger og drenge lige rettigheder.
Erhvervsvejledning og pornoficering
Musikvideoer og reklamers betydning for skolepiger og -drenges seksualitet og folkeskolens erhvervsvejledning er blot nogle af de emner, som KVINFOs webmagasin belyser.
Er de stakkels drenge så stakkels?
Debatten om de stakkels drenge raser. Udsagn om at drengenes særlige natur lider overlast og ønsker om plads til drengene i de feminiserede institutioner fyger gennem luften. Men debatten er mere nuanceret end som så, og der er mange andre perspektiver på køn og pædagogik end de biologiske.
KVINFOs bibliotek har her samlet en litteraturliste med et bredt udsnit af de nyeste bøger, rapporter og tidsskrifter om køn og pædagogik.
Interesserede foren jer!
Netværk for Køn i Pædagogik arbejder med et kønsperspektiv i skole og daginstitutioner og afholder workshops med fokus på en bredere forståelse af kønnets betydning for den pædagogiske hverdag - og mulighed for forandring.
Kontakt Netværket Køn i Pædagogik via email kon.i.paedagogik@gmail.com
Feministiske Forældre diskuterer forældreskab på nettet. Her kan du også finde inspiration til, hvordan køn og ligestilling bliver sat på dagsordenen i hjemmet, daginstitutionen og skolen.
Har du brug for en ekspert?
Jette Kofoed er lektor ved Danmarks Pædagogiske Universitet, Institut for Læring. Hun forsker i køn og kønssocialisering i folkeskolen og børneinstitutioner, og i skoleliv og mobning. Hun har bl.a. skrevet artiklen Mangfoldige køn, i Flere end to slags børn. En rapport om køn og ligestilling i børnehaven, DPU.
Dorthe Staunæs er lektor ved Danmarks Pædagogiske Universitet, Institut for Pædagogisk Psykologi. Hun er specialist i etnicitet og køn i Folkeskolen, kønsforskning og intersektionalitet. Hun har bl.a. skrevet artiklen Besværlige drenge, i tidsskriftet Kognition og Pædagogik, 17, nr. 64, 2007.
Karen Borgnakke er professor ved Københavns Universitet, Institut for Medier, Erkendelse og Formidling. Hun er ekspert i køn og pædagogik og forsker bl.a. i læring i gymnasiet og i børne- og ungdomskulturen.
Inge Henningsen er statistiker og seniorforsker ved eXbus, Exploring Bullying in Schools, Danmarks Pædagogiske Universitet, Aarhus Universitet. Hun er ekspert i køn og unges uddannelsesvalg, køn i akademia og i statistisk analyse. Hun har bl.a. skrevet "Køn og uddannelsesvalg", i "Lige muligheder-frie valg?", SFI, 2008.
Cathrine Hasse er forskningsleder, professor, Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Aarhus Universitet. Hun er specialist i uddannelsesforskning, køn og pædagogik, samt i universitetskulturer inden for naturvidenskab og humaniora. Hun er forskningleder for EUs 6. rammeprogram til forskning til afdækning af forskelle vedr. køn, kultur, fag og uddannelse i Europa.
Cecilie Nørgaard er cand.pæd.soc., Danmarks Pædagogiske Universitet. Hun er ekspert i kønssociologi, køn og uddannelse, kønssocialisering og køn i folkeskolen.
Bonnie Vittrup er cand.pæd. i didaktik (Danmarks Pædagogiske Universitet). Hun udvikler og formidler viden om køn i relation til elevernes individuelle læreprocesser og skolens overordnede pædagogiske praksisser. Hun har (med)forfattet en række undervisningsmaterialer til folkeskolen om køn, etnicitet, seksualitet, ligestilling til folkeskolen. Bl.a. "Skolens bog om køn og ligestilling", Informations Forlag 2006.
-
Job på KVINFO -
Video om nordisk kvindelitteratur
Læs mere på nordicwomensliterature.net
-
